AG Material: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Werkstatt schulentwicklung.digital
(Die Seite wurde neu angelegt: „ ==== Leitfragen ==== ==== Feedback Lehrkräfte ==== ==== Feedback Leitung ====“) |
|||
| (3 dazwischenliegende Versionen von 2 Benutzern werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
| − | + | '''Leitfragen''' | |
| + | |||
| + | '''Worin liegt die Herausforderung?''' | ||
| + | * Material erstellen, suchen, finden, bewerten, anpassen, einsetzen, anderen zur Verfügung stellen | ||
| + | |||
| + | '''Woher bekomme ich Material?/Welche Materialbörsen gibt es?''' | ||
| + | * verschiedene Materialbörsen | ||
| + | * Google | ||
| + | * Schulinterne Materialbörse (z.B. Über IServ, Open Exchange. ...) | ||
| + | * Ziel: übergreifendes; deutschlandweites Portal, themenbezogene Abfrage; Filterfunktion; Verschlagwortung nach Inhalten und Kompetenzen (auch aus KMK-Papier), mit Forum und Chatfunktion | ||
| + | * wichtig sind nicht die fertigen Arbeitsblätter – eher Inspiration | ||
| + | * Leitfäden/Waschzettel zu best. Fähigkeiten (bsp. Filmaufnahmen machen) | ||
| + | |||
| + | '''Was macht gutes Material aus?''' | ||
| + | * keine Datensammlung, | ||
| + | * flexibel einsetzbar | ||
| + | * anpassbar (Vorlagen) | ||
| + | * kleinschrittig; Module | ||
| + | * Bearbeitungsfunktion nur nach Download | ||
| + | * rechtliche Vereinfachung | ||
| + | * Möglichkeit, es SuS zugänglich zu machen für personalisiertes autonomes Lernen | ||
| + | * ansprechende Optik, einheitliche Form | ||
| + | * Übergreifende Kriterien: | ||
| + | :* Zugang niederschwellig gestalten | ||
| + | :* Plattformübergreifend und Format (Dateityp) - browserbasiert | ||
| + | :* einfach zu nutzen | ||
| + | :* individuell anpassbar | ||
| + | :* Feedbackmöglichkeit | ||
| + | :* Barrierefreiheit | ||
| + | :* Differenzierung | ||
| + | |||
| + | '''Materialbezug von Verlagen vs. Lehrernetzwerk?''' | ||
| + | * jeder Verlag macht eigenes Mat. vs. OER | ||
| + | * Verlag hat personelle Ressourcen | ||
| + | * Nutzbarkeit, Beschränkungen durch Verlage | ||
| + | * Lizenzen | ||
| + | * sich von Schulbuchformat verabschieden / Denken in Modulen, die über Medienzentren verteilt werden (Distribution) | ||
| + | |||
| + | '''Was bringt der Einsatz digitaler Medien für die Kinder?''' | ||
| + | * KMK zu Mehrwert | ||
| + | * Nachhaltigkeit | ||
| + | * Lernmotivation | ||
| + | * Lernen, wie man digitale Medien richtig einsetzt | ||
| + | |||
| + | '''Was ist der pädagogische Mehrwert der Materialien?''' | ||
| + | * Kriterien zur Bewertung des Mehrwertes digitaler Bildungsmedien: | ||
| + | * Personalisiertes Lernen wird ermöglicht. | ||
| + | * Individuelles Feedback wird gegeben. | ||
| + | * Individuelle Förderung wird unterstützt. | ||
| + | * Individuelles Lerntempo wird ermöglicht. | ||
| + | * Maßnahmen zur Differenzierung werden unterstützt. | ||
| + | * Kooperative und/oder kollaborativeLernformen werden unterstützt. | ||
| + | * Verschiedene Lerntypen werden unterstützt. | ||
| + | * Selbstgesteuertes Lernen wird unterstützt. | ||
| + | * Rollenwechsel wird ermöglicht. | ||
| + | * Planung und Durchführung von Unterricht wird erleichtert. | ||
| + | |||
| + | '''Wie kann man Qualitätssicherung von OER gewährleisten?''' | ||
| + | * Prüfsstelle | ||
| + | * Vergütung | ||
| + | * Verwaltung der Qualität (besser als Google) | ||
| + | * Rating: Material muss mit mind. "95 %" bewertet sein --> Kriterien (z.B. eindimensional, Notensystem 1-6)? Fraglich sind die relevanten Dimensionen und die unterschiedlichen Perspektiven verschiedener Lehrkräft | ||
| + | * Kriterien nach denen das Material gefiltert werden kann | ||
| + | |||
| + | '''Wie kann man (schulintern/bundesländerübergreifend) Material austauschen?''' | ||
| + | * Clouds (Dropbox) (ermöglicht Zugriff von zu Hause) | ||
| + | * nationale Bildungscloud | ||
| + | * Schulserver/Laufwerke | ||
| + | |||
| + | '''Was muss bei Austausch rechtlich beachtet werden?''' | ||
| + | * Verwendung rechtefreier Materialien, Lizenzmodelle (CC, ...) | ||
| + | * Weiterbildung von Lehrkräften | ||
| + | * rechtliche Erleichterung | ||
| + | |||
| + | '''Wer stellt die (finanziellen/personellen) Ressourcen zur Vergütung?''' | ||
| + | * es braucht Mittel für die Erstellung von OER (z.B. für Lehrer, ...) | ||
| + | |||
| + | '''Wie kann man Anreizsysteme schaffen, damit Lehrkräfte Material zur Verfügung stellen?''' | ||
| + | * Vergütung bei Vervollständigen eines kompletten Faches einer Kursstufe. Mitwirker bekommen prozentualen Anteil eines Geldbetrages. | ||
| + | * Tausch (wer selber etwas rein stellt, bekommt was zurück) | ||
| + | * Feedbackmöglichkeiten für Materialien (unsichtbar), eher keine Kommentarfunktionen | ||
| + | |||
| + | '''Wie kann man die Materialien in Datenbanken sortieren/strukturieren?''' | ||
| + | * Ogranistation nach Bundesland/Fach/Lehrplan | ||
| + | * Inhalte und Kompetenzen | ||
| + | * Medium (pdf, Film, epub,...) | ||
| + | * Verschlagwortung -> Nutzung von Verschlagwortungskatalogen (sollte man auch für die Kompetenzen, Lehrplaninhalte schaffen) | ||
| + | * Wer macht das? Professionelle Stelle versus demokratisches Prinzip (alle Lehrkräfte) | ||
| + | * Bewertung als qualitatives Kriterium (s. o. unter Qualitätssicherung) | ||
==== Feedback Lehrkräfte ==== | ==== Feedback Lehrkräfte ==== | ||
| + | * Querverlinkung: zum Themenbereich "Lernen" bei "'''Was bringt der Einsatz digitaler Medien für die Kinder?'''" | ||
| + | * Was meint ihr mit Datensammlung? Datenmüll? In den Naturwissenschaften sind Datensätze / Datensammlungen wertvolles Material. | ||
| + | |||
==== Feedback Leitung ==== | ==== Feedback Leitung ==== | ||
Aktuelle Version vom 9. Oktober 2017, 12:53 Uhr
Leitfragen
Worin liegt die Herausforderung?
- Material erstellen, suchen, finden, bewerten, anpassen, einsetzen, anderen zur Verfügung stellen
Woher bekomme ich Material?/Welche Materialbörsen gibt es?
- verschiedene Materialbörsen
- Schulinterne Materialbörse (z.B. Über IServ, Open Exchange. ...)
- Ziel: übergreifendes; deutschlandweites Portal, themenbezogene Abfrage; Filterfunktion; Verschlagwortung nach Inhalten und Kompetenzen (auch aus KMK-Papier), mit Forum und Chatfunktion
- wichtig sind nicht die fertigen Arbeitsblätter – eher Inspiration
- Leitfäden/Waschzettel zu best. Fähigkeiten (bsp. Filmaufnahmen machen)
Was macht gutes Material aus?
- keine Datensammlung,
- flexibel einsetzbar
- anpassbar (Vorlagen)
- kleinschrittig; Module
- Bearbeitungsfunktion nur nach Download
- rechtliche Vereinfachung
- Möglichkeit, es SuS zugänglich zu machen für personalisiertes autonomes Lernen
- ansprechende Optik, einheitliche Form
- Übergreifende Kriterien:
- Zugang niederschwellig gestalten
- Plattformübergreifend und Format (Dateityp) - browserbasiert
- einfach zu nutzen
- individuell anpassbar
- Feedbackmöglichkeit
- Barrierefreiheit
- Differenzierung
Materialbezug von Verlagen vs. Lehrernetzwerk?
- jeder Verlag macht eigenes Mat. vs. OER
- Verlag hat personelle Ressourcen
- Nutzbarkeit, Beschränkungen durch Verlage
- Lizenzen
- sich von Schulbuchformat verabschieden / Denken in Modulen, die über Medienzentren verteilt werden (Distribution)
Was bringt der Einsatz digitaler Medien für die Kinder?
- KMK zu Mehrwert
- Nachhaltigkeit
- Lernmotivation
- Lernen, wie man digitale Medien richtig einsetzt
Was ist der pädagogische Mehrwert der Materialien?
- Kriterien zur Bewertung des Mehrwertes digitaler Bildungsmedien:
- Personalisiertes Lernen wird ermöglicht.
- Individuelles Feedback wird gegeben.
- Individuelle Förderung wird unterstützt.
- Individuelles Lerntempo wird ermöglicht.
- Maßnahmen zur Differenzierung werden unterstützt.
- Kooperative und/oder kollaborativeLernformen werden unterstützt.
- Verschiedene Lerntypen werden unterstützt.
- Selbstgesteuertes Lernen wird unterstützt.
- Rollenwechsel wird ermöglicht.
- Planung und Durchführung von Unterricht wird erleichtert.
Wie kann man Qualitätssicherung von OER gewährleisten?
- Prüfsstelle
- Vergütung
- Verwaltung der Qualität (besser als Google)
- Rating: Material muss mit mind. "95 %" bewertet sein --> Kriterien (z.B. eindimensional, Notensystem 1-6)? Fraglich sind die relevanten Dimensionen und die unterschiedlichen Perspektiven verschiedener Lehrkräft
- Kriterien nach denen das Material gefiltert werden kann
Wie kann man (schulintern/bundesländerübergreifend) Material austauschen?
- Clouds (Dropbox) (ermöglicht Zugriff von zu Hause)
- nationale Bildungscloud
- Schulserver/Laufwerke
Was muss bei Austausch rechtlich beachtet werden?
- Verwendung rechtefreier Materialien, Lizenzmodelle (CC, ...)
- Weiterbildung von Lehrkräften
- rechtliche Erleichterung
Wer stellt die (finanziellen/personellen) Ressourcen zur Vergütung?
- es braucht Mittel für die Erstellung von OER (z.B. für Lehrer, ...)
Wie kann man Anreizsysteme schaffen, damit Lehrkräfte Material zur Verfügung stellen?
- Vergütung bei Vervollständigen eines kompletten Faches einer Kursstufe. Mitwirker bekommen prozentualen Anteil eines Geldbetrages.
- Tausch (wer selber etwas rein stellt, bekommt was zurück)
- Feedbackmöglichkeiten für Materialien (unsichtbar), eher keine Kommentarfunktionen
Wie kann man die Materialien in Datenbanken sortieren/strukturieren?
- Ogranistation nach Bundesland/Fach/Lehrplan
- Inhalte und Kompetenzen
- Medium (pdf, Film, epub,...)
- Verschlagwortung -> Nutzung von Verschlagwortungskatalogen (sollte man auch für die Kompetenzen, Lehrplaninhalte schaffen)
- Wer macht das? Professionelle Stelle versus demokratisches Prinzip (alle Lehrkräfte)
- Bewertung als qualitatives Kriterium (s. o. unter Qualitätssicherung)
Feedback Lehrkräfte
- Querverlinkung: zum Themenbereich "Lernen" bei "Was bringt der Einsatz digitaler Medien für die Kinder?"
- Was meint ihr mit Datensammlung? Datenmüll? In den Naturwissenschaften sind Datensätze / Datensammlungen wertvolles Material.
